Entrevista a:Andrés Santa Montoya [casm1701]
EDUCACIÓN
 | ¿Qué materias impartes? ¿Qué tipo de alumnado tienes? Biología y Química a estudiantes de secundaria |
| ¿Algún link donde podamos ver qué haces o el centro donde trabajas? |
| ¿Qué experiencias del pasado te llevaron a dedicarte a esto? ¿Cómo se despertó en ti la vocación educadora? Tuve grandes profesores en la primaria y en la secundaria.
Las Ciencias Naturales siempre han sido para mi una pasión.
Mi padre se encargó de un laboratorio de una empresa de lácteos durante mi infancia, por lo que estuve en contacto con el mundo de la investigación desde muy temprana edad. Mi abuela fue educadora y tengo varios familiares en el campo de la Educación. |
| ¿Qué maestro o maestra fué más influyente en ti, y por qué? Tengo varios docentes:
Mi maestra Gladis, en 4° y 5° de primaria. DEDICACIÓN Y ENTREGA TOTAL por los niños. Una mujer extremadamente SABIA.
Mi maestro Manuel, profesor de química de la secundaria, alguien en quién confiar, en quién creer. Un maestro con vocación.
Mi profesora Lauren, excelente química de la Universidad de Antioquia, alguien para nunca olvidar con una excelente metodología.
Mi profesora Judith, microbiologa de reconocimiento internacional, líder de diferentes proyectos, nunca estudió pedagogía, pero fue una verdadera MAESTRA. Sin palabras |
| ¿Cómo definirías tu filosofía docente? Mi filosofía siempre ha sido, educar desde la convicción, con el corazón y con el ejemplo. |
| ¿Qué aspecto de la profesión representa un mayor reto para ti? La constante formación, capacitación y actualización |
| ¿Qué tipo de relación estableces con tus alumnos/as? Más que un profesor, considero que mi relación con el estudiante es de una persona a quien puedan seguir, alguien con quien puedan compartir sus aciertos, pero sobre todo alguien significativo en sus vidas, partícipe de su crecimiento personal. |
| ¿Cuál es el secreto para infundir curiosidad por el conocimiento? Hablar desde la experiencia, innovar en los métodos de clase, utilizar el contexto y la realidad del medio para tocar los temas que a ellos les interese, sin olvidarse del plan de estudios. |
| ¿Cuál es tu criterio respecto a poner tareas para la casa y sobre puntuación? Las tareas siempre son una excelente herramienta para fortalecer los temas vistos a diario o para preparar aquellos que se van a tratar, sin embargo, cuando estas se convierten en un tormento para el estudiante pierden su esencia y pasan a ser un instrumento para lograr notas. El tiempo familiar de los jóvenes es sagrado y muchas de las veces las tareas pueden ser el obstáculo para compartir en familia (aunque en algunos casos puede ser el punto para unirla). Por ello las tareas para la casa son importantes, siempre y cuando se dosifiquen y favorezcan el conocimiento y la formación de conceptos clave. |
| ¿Es posible enseñar/aprender creatividad? ¿Cómo? No creo que sea posible, más bien lo que se puede hacer es facilitar las herramientas necesarias para que el educando descubra en sí mismo aquellas facultades, aptitudes y/o competencias que le permitirán innovar y crear a diario bajo su misma realidad. |
| ¿Cómo te haces respetar en la clase? ¿Qué haces cuando surge un problema de disciplina? La seguridad del discurso es la mejor herramienta para controlar a los estudiantes, y esta se logra con la capacitación, la excelente preparación de clase, y la búsqueda de diferentes herramientas para desarrollarla.
A la hora de surja un problema hay que prestarle la atención inmediata, no es conveniente dejar pasar las cosas, pero lo que si es conveniente es nunca perder la calma (para no tomar decisiones injustas que después haya que retractarse de ellas - grave error pues esta puede demostrar debilidad y falta de criterio), analizar la situación y llamar al diálogo para la búsqueda de una solución justa, pedagógica y constructiva. |
| ¿Cómo individualizas la enseñanza? ¿Cómo manejas los diferentes niveles de los estudiantes de una misma clase? Es muy difícil lograrlo, es importante crear un ambiente de trabajo cordial, tranquilo, en donde el joven sea partícipe constante de la clase, es muy importante hacer que la clase se desarrollo en conjunto, teniendo al estudiante como un actor muy activo, es allí en donde se pueden identificar falencias, se tiene mayor control disciplinario, y se puede conocer el proceso de crecimiento conceptual del estudiante. |
| ¿Qué significa para ti aprendizaje colaborativo? ¿Cómo lo pones en práctica? Es muy importante, pues no todos son competentes para lo mismo ni han fortalecido las mismas habilidades. Los diferentes puntos de vista frente a una situación en específico enriquecen el conocimiento.
El manejo de roles, dentro de un grupo de trabajo, es vital para la formación en liderazgo, la formación en responsabilidad y el "apersonamiento" de la fijación de los conceptos claves del área. |
| ¿Qué esperas de tus supervisores? ¿Qué cualidades valoras en la persona que dirige el centro? Espero de ellos el mejor acompañamiento, la mayor dedicación posible, la coherencia en lo que dicen, proponen y hacen, así como el reconocimiento constante de los aciertos que se tienen y no solo de los desaciertos que siempre se tienen.
Valoro la entrega, la pertenencia y la disponibilidad. |
| ¿Qué temas a debate sobre enseñanza son de mayor interés para ti? Las Tic
El proceso de Lectoescritura
La conservación del ambiente y el papel del maestro en ello.
Metodología y didactica |
| ¿Sería bueno que los enseñantes tuvieran incentivo económico en función de los resultados escolares de sus alumnos? Si la educación se hace solo para recibir $$$ no tienen ningún sentido, lo único que se lograría es máquinas de conocimiento que trabajen para otros y que no tengan criterio para decidir, si no más bien para acatar.
Quienes educamos desde la convicción vemos la parte económica en un segundo plano, pues nuestro mayor incentivo es el AGRADECIMIENTO de aquellos que una vez estuvieron en nuestras clases y que hoy son los profesionales que alcanzaron sus ideales. La cara de asombro ante un fenómeno explicado en clase, o de satisfacción cuando se logran las metas, es, sin duda alguna, la mejor retribución. |
| Aparte de más recursos, ¿qué falta en las escuelas de nuestro tiempo? Más maestros que vean su profesión como una vocación y no una fuente de dinero o sustento.
Hace falta mayor reconocimiento de la profesión a nivel social, pues para la mayoría ser maestro no es tan importante como otras profesiones. |
| ¿Cómo es la tecnologia que manejas habitualmente en las clases? Dependiento de la disponibilidad, pero me gusta trabajar con vídeo beam, proyector.
Así mismo como la utilización constante del laboratorio. |
| A la luz de las nuevas tecnologías ¿hay que reinventar la escuela, sus métodos y objetivos? No hay que reinventarla, hay que capacitar a los docentes, hay que hacerles perder el miedo al cambio y exigir la preparación constante para que no se pierdan por la desactualización. |
| Si pudieras crear una escuela ideal, ¿cómo sería? Con excelentes instalaciones, en donde la naturaleza sea el ingrediente principal para ella.
Docentes con convicción y vocación.
Espacios amplios para el aprendizaje y el sano esparcimiento, siempre es necesario salirse del salón de clases para entrar en interacción con el medio.
Acceso sin restricciones a la tecnología. |
| ¿Cómo te imaginas que será una escuela dentro de 20 años? Es complicado imaginársela, pues todo depende de los contextos sociales, pero quisiera que fuera acogedora, enriquecedora y muy actualizada. |
| ¿Cuáles son tus metas personales? ¿Qué te gustaría estar haciendo dentro de cinco años? Mis metas son:
Comenzar mi posgrado, es vital mi capacitación constante.
Ascender en mi colegio, investigar e innovar.
Trabajar en una institución de educación superior. |
| ¿Qué cualidades debes ver en alguien para aconsejarle dedicarse a la enseñanza? El carisma,
La inteligencia,
La capacidad de relacionarse con los demás,
el criterio y las fuertes convicciones
y la vocación por compartir su conocimiento. |
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Andrés Santa Montoya
Medellín - Colombia
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