Entrevista a:Javier A. Albines Otero [javialbines]
EDUCACIÓN
 | ¿Qué materias impartes? ¿Qué tipo de alumnado tienes? Soy Licenciado en Educación. Especialidad de Lengua Y Literatura. Además tengo un Máster en Didáctica de la Lengua y la Literatura:
He impartido las asignaturas de:
Lengua Española: (En Educación Secundaria Obligatoria, Formación Profesional, Universitaria y como Formador de Formadores).
Lenguaje y Comunicación (expresión oral, escrita, Comprensión lectora): Tambien en los niveles educativos antes mencionados.
Literatura española y latinoamericana.
Me agrada además la informática y creo que podría impartir cursos básicos de Tecnología (Redes, Diseño Web y Sistemas Operativos) |
| ¿Algún link donde podamos ver qué haces o el centro donde trabajas? |
| ¿Qué experiencias del pasado te llevaron a dedicarte a esto? ¿Cómo se despertó en ti la vocación educadora? Mi carrera como profesor se inició desde 1993, pues pasé de practicante a profesor para cubrir una licencia o baja por maternidad de una profesora. Luego, me renovaron el contrato y me quedé en aquel Centro Educativo.
Luego realicé un postgrado en Docencia Universitaria y esto me ayudó a impartir clases a nivel universitario y como Formador de Formadores. |
| ¿Qué maestro o maestra fué más influyente en ti, y por qué? Diríase que fueron muchos: desde los que encontraba en las obras literarias hasta mis profesores de escuela que recordaba con mucho cariño y posteriormente profesores universitarios y amigos profesores a quienes admiraba, admiro y admiraré siempre.
Prefiero no anotar el nombre de ninguno de ellos. |
| ¿Cómo definirías tu filosofía docente? Siempre se aprende, sobre todo de los alumnos y de la práctica. La teoría ayuda a organizar los aprendizajes, por eso es imprescindible el reciclaje académico; la práctica sin embargo es el motor que te empuja a reflexionar sobre ella y poner en marcha nuevas estrategias.
La recompensa mayor es la empatía con el alumno, la expresión de sorpresa, el brillo en su mirada o algún simple gesto que pone en evidencia los nuevos aprendizajes adquiridos. |
| ¿Qué aspecto de la profesión representa un mayor reto para ti? El reciclaje académico y emocional. Los profesores, como en todas las profesiones, nos sentimos cansados o agotados del día a día. Este es el reto, mantener el espíritu simpre dispuesto a la renovación. Es posible el desánimo temporal, pero es imprescindible la reacción positiva. |
| ¿Qué tipo de relación estableces con tus alumnos/as? La respuesta a esta pregunta puede ir acompañada de esta otra: Cuando eras alumno, ¿Cómo te hubiera gustado que fuera tu profesor?
En mi caso, trato de ser empático. La experiencia me ha enseñado que la sonrisa a tiempo o un gesto amable verbal o corporal son importantísismos en las relaciones personales en general. Mucho más con los alumnos, sean estos niños, jóvenes o adultos la edad no importa, necesitamos eso. Un alumno necesita de su profesor el reconocimiento y constatemente el refuerzo positivo.
Si no, acordémonos cuando fuimos alumnos. |
| ¿Cuál es el secreto para infundir curiosidad por el conocimiento? Me parece que la respuesta a esta pregunta tiene varios aspectos muy complejos en la practica docente.
Por un lado, esta vinculada a la imagen que el profesor da a sus alumn@s. En principio, est@s deben sentir admiración por el docente. El profesor debe ser un ejemplo, de lo contrario no habrá nada. Esto no quiere decir que tod@s l@s alumnos tengan que desear seguir la profesión del maestro, pero es muy importante que vean en él a una persona que ha conseguido éxitos profesionales en su vida.
Por otra parte, forma y contenido en la metodología de enseñanza son fundamentales a la hora de dar clases. Conocer a fondo la asignatura impartida y la organización de los aprendizajes de manera responsable, así como la pasión en la forma de enseñar pueden llevar a buen puerto los objetivos de aprendizaje. Las improvisaciones por parte del maestro conllevarán al tedio y aburrimiento de l@s alumn@s. |
| ¿Cuál es tu criterio respecto a poner tareas para la casa y sobre puntuación? Dos preguntas en una: Retroalimentación y Evaluación. Ambas útiles, ambas delicadas y complejas.
Primero que nada los alumnos deben comprender que los deberes o tareas tienen una finalidad en su aprendizaje. Por otro lado, dichas tareas deben ser atractivas para ellos puesto que están ocupando un horario que según ell@s está destinado a otras actividades como las de ocio. Por lo tanto, es una especie de invasión de su tiempo.
Entonces dichas actividades deben ser atractivas, interesantes, inmediatas (es decir, deben reforzar un conocimiento adquirido recientemente) y útiles. Cabe añadir que conseguir todo esto es muy difícil, pero debemos intentarlo. |
| ¿Cómo te haces respetar en la clase? ¿Qué haces cuando surge un problema de disciplina? Qué preguntas más dificiles han formulado en whohub! ¿Cómo hacer que el respeto sea mutuo (bidireccional) en clase? ¿Respeto a mis alumnos como quisiera que ellos lo hagan conmigo?
Quizás como muchos profesores tengo mil anécdotas que contar, mi primer día de clase como profesor por ejemplo, es decir mi novatada, fue que estando frente a la pizarra y de espaldas al alborotado grupo de de adolecentes de un ultimo curso o grado de ESO... |
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Javier A. Albines Otero
Barcelona - España
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