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¿Cómo individualizas la enseñanza? ¿Cómo manejas los diferentes niveles de los estudiantes de una misma clase?
 
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se trabaja de manera individualizada y cn practicas ejercicios ademas es importante las adecuaciones curriculares respetar y poner en practica las recomendaciones que dan los especialistas en psicopedagogia 


Siempre que comienzo un curso hago una especie de diagnóstico en donde reviso de manera general el nivel con el que cuenta el grupo al iniciar la clase. Mediante observación voy detectando necesidades especiales de los alumos que más tarde trabajo generando distintas estrategias de enseñanza-aprendizaje en la clase... trato de no hacer monótono el curso y utilzo diferentes materiales didácticos en los que tomo en cuenta los diferentes estilos de aprendizaje del grupo. Con los alumnos que presentan mayores dificultades, trato de darles una atención más personalizada. 


En la institución donde trabajo, los alumnos están separados por niveles, por lo tanto no tengo ese problema.
Los grupos son pequeños por lo general, y por lo tanto se le puede dar atención personal a cada uno de los estudiantes.
 


Es difícil realizar trabajos diferenciados, no tanto por los alumnos, sino por los padres que sienten que sus hijos de alguna manera son discriminados. Lo que sí se puede hacer, es nivelar de acuerdo a cada caso, la exigencia. El que es excelente, que sea excelente, el que es muy bueno, que también sea excelente. Al que le cuesta, por alguna razón emocional u orgánica que llegue hasta donde pueda, lo máximo que pueda, pero nunca menos. 


A través de una constante observación de los alumnos y monitoreo de las actividades
Asignándoles diferentes actividades o adelantando a los más avanzados para poder dedicarme a los más lentos.
 


Generalmente intento aprovechar aquellas habilidades del alumno, planteándoles trabajo de su interés o trabajando sobre propuestas del propio aalumno.
En el caso de alumno con necesidades educativas especiales establezco una adecuación al currículo del alumno.( Estoy trabajando en cursos con alumnos integrados ( sindrome de down, y otras dificultades de aprendizaje)
 


En mi salón tengo una mesa donde atiendo a los niños que tienen dificultades para relizar la tarea, mientras los otros compañeros realizan la misma, también existen unos recursos que contribuyen a proveer ayuda individual dividiendo el grupo en tres, por niveles, así les damos actividades en las que puedan desarrollar sus conocimientos. 


Es complicado a razón de que muchas veces los grupos son numerosos y los intereses de los estudiantes varían. Sin embargo, trato de variar los materiales de apoyo como las lecturas. A aquellos que muestran un nivel superior les imparto materiales que encierran cierta complejidad a diferencia de los otros pero que hablen sobre lo mismo y la exigencia nace de allí. Genero una competencia sana que consiste en alcanzar un objetivo y trabajan para ello. Educar por medio de proyectos es también una buena herramienta porque se generan según las capacidades particulares de los estudiantes. 


ENTRE LOS ACUERDOS, SE ESTABLECE EL DÍA DE ATENCIÓN PARA AQUELLOS QUE EN LAS TEORÍAS Y PRÁCTICAS PRESENCIALES, TIENEN ALGUNA CONFUSIÓN, POR Y O POR Z. MIENTRAS QUE EL RESTO DEL GRUPO HACE UNA ACTIVIDAD PARALELA DE UNA TEMÁTICA YA ASIGNADA, EN QUE EL QUE DESPUÉS DE ATENDIDO EL COMPAÑERO, SE PUEDE PERFECTAMENTE INTEGRAR A SU GRUPO. 


Se individualiza la enseñanza, creando actividades variadas para cada nivel. Para esto se toma en cuenta los intereses y necesidades de los estudiantes. 


dedicando más tiempo al que necesita más apoyo, dejando que el que sabe un poco más, trabaje sin ayuda, en la medida en que no lo necesite. 


Respeto los tiempos individuales, y no me dejo imponer el programa de clase sino que lo tomo como una referencia de trabajo. 


No tengo ese problema porque mi público objetivo ha sido previamente escogido por las empresas que me contratan. Para minimizar los errores, verifico previamente cuál es el público que asistirá a mi curso, la cantidad de participantes que tendré y si vienen de empresas públicas y/o privadas. 


En la medida de las posibilidades trato de trabajar individualmente con aquellos chicos que presentan mayores dificultades, dándoles mayor libertad a los que son más autónomos. Además fomento en mis alumnos la idea de ayudar a los compañeros que más lo necesitan. 


La prueba de entrada te da una información de los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Los más avanzados son libres de realizar investigaciones sobre la asignatura fuera de aula.
Los demás se quedan en clase hasta que aprendan a realizar investigaciones por si mismos.
 



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