¿Cuál es tu criterio respecto a poner tareas para la casa y sobre puntuación?
PUES SOLO SE USA ESE METODO SEGUN PARA LA PRACTICA PERSONAL DEL ALUMNO, SIM EMBARGO SIEMPRE TERMINAN ES BUSCANDO QUIEN SE LAS HAGA... EL VERDADERO CONOCIMIENTO NO SE MIDE, SE DEMUESTRA, Y NADA MEJOR QUE ELLOS REALICEN ACTIVIDADES EN EL AULA E INDIVIDUALMENTE O EN TRABAJOS GRUPALES PERO CON UNA BUENA COORDINACION DEL TIEMPO
Es necesario que aprendan a entregar las cosas a tiempo y dentro de un formato, que se vayan profesionalizando. Y que sepan escribir bien.
Las tareas son una pequeña responsabilidad que tiene el niño, deben dejarse sin cuartar la totalidad de su tiempo libre. Desde pequeños es básico que tengan ciertas responsabilidades, y que se den un espacio para estudiar o investigar un poco más. La tarea no es discusión, los propósitos de la tarea si, si es para reforzar, para entretener o para construir conocimiento más complejo, me quedo con el último.
Creo que son necesarias como refuerzo de las actividades de clase y de esfuerzo personal.
Exigir.
Poner tareas para la casa puede ser un apoyo efectivo si está bien orientado a las posibilidades de cada estudiante y a sus necesidades de reforzar lo visto en clase.
La puntuación es solo un punto de referencia no siempre muy efectivo y definitivamente no es un determinante de capacidades, que al final de cuentas es lo que interesa conocer de cada estudiante para ayudarle a desarrollar sus competencias.
Siempre hay tarea, sin práctica no se aprende. La puntuación no me parece importante.
Depende de las necesidades de cada alumno, unos necesitan trabajar más en casa y otros necesitan trabajar algo más en clase. La puntuación debería sostenerse en el conocimiento adquirido y no en una mera memorización. Estoy en contra de los exámenes actuales.
Soy un entusista del autoaprendizaje. Fomento que las paredes del aula se ensanchen o desaparezcan. El conocimiento está por todas partes.
Las evaluaciones son necesarias. Todo aprendizaje debe ser evaluado, lo que no significa puntuado. Es fundamental que los alumnos comprendan que las tareas no se hacen para agradar al docente. Para ello, un buen recurso es convertir a todo trabajo en un insumo para los siguientes. Si los alumnos deben recurrir a tareas entregadas y calificadas para avanzar, convertimos a la evaluación en algo más que un número que una vez puesto, condena al olvido a todo lo realizado.
Las tareas fuera del aula debieran iniciarse dentro de ella y si no hay tiempo terminarlas en casa. Importa la motivación para hacerlas no el lugar. Evaluar por capacidades o por proyectos es lo mejor.
Depende de si las clases van bien, si voy cumpliendo objetivos, sólo pido que practiquen y preparo los ejercicios en clase. Si veo que los objetivos no se cumplen si que mando tareas a casa. No tengo que puntúar, pero si les doy mi propia evaluación
El alumnado tiene que ser consciente de que el trabajo y el esfuerzo son la base sobre la que se van a concebir los logros que vaya consiguiendo a lo largo de su vida; pero realizar ese trabajo no solo depende del alumnado, nosotros como docentes también tendremos que entender que cada persona aprende a un ritmo diferente y dispone de una serie de entornos que le afectan para lo bueno y para lo malo. Lo realmente difícil es hacer entender a nuestro alumnado que su ritmo de trabajo siempre va a depender de la ilusión con la que se haga; por lo tanto Nosotr@s como docentes tenemos que intentar plantear " trabajo " al alumnado que despierte su interés, pero además tenemos que conseguir que su esfuerzo vaya más alla de lo que supone una nota, es decir, tienen que hacer lo que hacen porque cuando lo hacen se estan valorando a sí mismos, no por conseguir una nota concreta que les permita aprobar o suspender.
No suelo llamarla "tarea para la casa". En realidad son actividades de refuerzo, que permite la compenetración con los padres y la revisión de nuevos conocimientos, además del reforzamiento de lo aprendido. Permite reforzar valores como la honestidad y la responsabilidad.
Éstas actividades son evaluadas de manera general, dándoles un valor significado al culminar cualquier proyecto trabajado. En la entrega de los resultados de logros.
Es terrible en los niveles socioeconomicos mas altos , en donde los niños no dan a basto con sus horribles agendas de señores ... pero necesario en los niveles mas bajos
Creo que las tareas para la casa son muy importantes, ya que aportan un conocimiento más integrador a las competencias a desarrollar en el alumno y en mi clase valen 40% de la calificación total |
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