¿Cómo definirías tu filosofía docente?
Relajada, flexible, motivadora, despertar el ansia de saber y el aprender a aprender.
Cognoscitiva - Constructivista
Primero amor a la docencia, respeto por la humanidad, busqueda incesante por el conocimiento y muchas ganas de compartir lo que se.
Asumo mi profesión con dedicación, responsabilidad, reflexión y creatividad. Desde mi práctica pedagógico le apunto a una enseñanza que promueva la construcción de conocimiento, personal o en equipos, que tenga como eje el desarrollo de competencias comunicativas y favorezca el desarrollo de valores.
Como un aprender diario para salvar mis virtudes y borrar mis defectos
ES UN TRABAJO ANTE TODO DE AMOR..Y COMO TAL IMPLICA PERMANENTEMENTE ACTUALIZACION,COMPROMISO ,RESPONSABILIDAD,CAPACITACION.
SE DEBE HACER CON TODA LA PACIENCIA QUE SEA POSIBLE,CON EL MAYOR DE LOS RESPETOS HACIA EL OTRO,CON LA CONCIENCIA DE QUE EN NUESTRAS MANOS ESTA LA POSIBILIDAD DE AYUDAR A NIÑOS Y A JOVENES PARA CONSTRUIR UN FUTURO MEJOR.
la defino como alguien que busca nuevas estrategias novedosas para que el alumno mejore su enseñanza-aprendizaje buscando en ellos tengan una mentalidad motivadora de triunfadores ante la sociedad en la que viven y de que todo se puede en la vida siempre y cuando de verdad luchen por lo que quieran.
En lo particular no busco ser la amiga de mis alumnos, considero que soy su maestra y que no puedo revolver una cosa con otra, porque a mis amigos los aceptó como soy y como maestra trato de obtener lo mejor de cada alumno, motivarlos a encontrar el camino para que logren un aprendizaje significativo y autónomo.
Simple pero clara.
Dedicacion, trabajo duro, comunicacion, transferencia optima, disciplina, empatia y la mas grandiosa de las creatividades para cerrar este complejo simple que implica mi trabajo y empeño.
Hacer cosas constructivas de manera que sean pertinentes en nuestra vida.
Considero muy importante que el alumno vea el punto del conocimiento en que se encuentra. No hacerlo perseguir fines lejanos como una zanahoria en fuga. Que se dé verdadera cuenta de su situación, así podrá entender su propósito. La mayoría de los alumnos no sabe donde quiere/puede ir, el tener un punto de partida genera una idea más clara de un recorrido, de una dirección. El aprendizaje es un tránsito, busco acabar con la idea de un “fin”. El alumno puede elegir entre un abanico de posibilidades brindadas por el docente, en la elección hay aprendizaje.
Soy una maestra constructivista en la cual disene un laboratorio de Ciencias que titule Laboratorio Interactivo Faro de Luz Es una propuesta de investigacion en accion que realizo para auscultar sobre el aprendizaje de destrezas de pensamiento t pensamiento critico en el area de las ciencias de 4to-6to gradoEnseno utilizando juegos, siembra de plantas, reciclaje e investigando el ambiente con un estuario llamado el Ojo del Buey donde hacemos muestreos y anotamos los cambios que ocurren
Entusiasmo en la especialidad elegida libremente
En general trato que mis alumnos aprendan desde la experiencia, es decir, quiero que vivan lo que deben aprender, ya que así es más fácil que lo interioricen y sepan aplicarlo en un futuro.
Aprender a pensar y aprender a criticar objetivamente |
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