Entrevista a:Carol Martínez Sandoval [krol]
EDUCACIÓN
 | ¿Qué materias impartes? ¿Qué tipo de alumnado tienes? Trabajo en un Aula Abierta de chicos con Trastorno Generalizado del Desarrollo,en una escuela pública de Infantil y Primaria en la ciudad de Murcia (España) Mis alumnos tienen, además, distinto grado de Discapacidad Psíquica asociada y sus edades oscilan entre los 6 y los 12 años. Pasan conmigo la mayor parte del tiempo, en las materias de Lengua, Matemáticas, Conocimiento del Medio... Se incorporan a sus aulas de referencia en otras asignaturas. |
| ¿Algún link donde podamos ver qué haces o el centro donde trabajas? |
| ¿Qué experiencias del pasado te llevaron a dedicarte a esto? ¿Cómo se despertó en ti la vocación educadora? De alguna forma, fueron las circunstancias las que me llevaron a la especialidad de Pedagogía Terapéutica. Comencé mi carrera docente en algo tan distinto como es la Educación Compensatoria a chicos con dificultades de inserción social, enseñanza del idioma español a inmigrantes... Bueno, al final acabé en la Educación Especial, no estoy segura de si yo la elegí o me eligio ella a mi. |
| ¿Cómo definirías tu filosofía docente? Todos los seres humanos son capaces de avanzar, desarrollarse y aprender, sean cuales fueran sus características personales. El factor humano es fundamental en cualquier tipo de enseñanza, debiendo establecer vías de empatía y cariño. |
| ¿Qué aspecto de la profesión representa un mayor reto para ti? No es uno, sino varios los aspectos que considero más importantes. Por las características especiales de mis alumnos, en primer lugar debo conseguir que me acepten en sus vidas, que quieran establecer comunicación conmigo. Un segundo objetivo es el establecimiento de la confianza de su familia y la efectiva colaboración con la misma. |
| ¿Qué tipo de relación estableces con tus alumnos/as? La relación con mis alumnos implica constantemente la búsqueda del equilibrio entre la obediencia y el cariño. Deben sentir ambas cosas hacia mi para que podamos avanzar. |
| ¿Cuál es el secreto para infundir curiosidad por el conocimiento? Conseguir conocer sus intereses y a partir de ahí, enlazar con aquellos conocimientos que deseamos que adquieran. |
| ¿Cuál es tu criterio respecto a poner tareas para la casa y sobre puntuación? Mi caso es muy particular por las especiales necesidades de mis alumnos. Aquí no tiene sentido la puntuación, sino la valoración cualitativa de sus progresos. Respecto a las tareas para casa, trato de que los padres conozcan la peculiar manera de aprender de sus hijos, con la finalidad de que puedan llevar a cabo en casa actividades de refuerzo de los aprendizajes que nos planteamos. |
| ¿Es posible enseñar/aprender creatividad? ¿Cómo? También en el aspecto que se cita, mis alumnos son muy especiales. La capacidad creativa está muy afectada en los alumnos con Autismo. Trabajamos en su desarrollo a través de un taller de Plástica, en el que utilizamos diferentes materiales, con el objetivo de que se familiaricen con ellos y que puedan ir surgiendo iniciativas de creación. |
| ¿Cómo te haces respetar en la clase? ¿Qué haces cuando surge un problema de disciplina? Complicada cuestión...
Cada uno de mis alumnos presenta problemas de conducta de distinta índole: agresiones, autoagresiones, lanzamiento de objetos... Llevo a cabo planes de modificación de conducta a través de paneles individualizados, con imágenes de las conductas apropiadas e inapropiadas. También se utiliza el Tiempo Fuera, el refuerzo Positivo y, en ocasiones, la contención física. |
| ¿Cómo individualizas la enseñanza? ¿Cómo manejas los diferentes niveles de los estudiantes de una misma clase? Mis cinco alumnos tienen unos niveles de capacidad de aprendizaje y de competencia curricular muy distintos entre sí. Adapto la Programación del Aula a cada uno de ellos, elaborando también materiales didácticos individualizados, que respondan a sus necesidades educativas. |
| ¿Qué significa para ti aprendizaje colaborativo? ¿Cómo lo pones en práctica? Es muy difícil la puesta en práctica del aprendizaje colaborativo en el caso de mis alumnos. Tienen muchas dificultades en establecer relaciones, especialmente con sus iguales. Hacemos a lo largo de la semana algunas actividades de tipo cooperativo, como el Taller de Cocina, de Plástica...
Además de ello, en las asignaturas de Música, Educación Física... se incorporan a sus aulas de referencia, con otros chicos sin discapacidad, y hacen actividades grupales, casi siempre apoyados por un adulto, que ejerce de mediador. |
| ¿Qué esperas de tus supervisores? ¿Qué cualidades valoras en la persona que dirige el centro? Espero comprensión, colaboración y apoyo a las necesidades de mi Aula y del alumnado que la compone. |
| ¿Qué temas a debate sobre enseñanza son de mayor interés para ti? Los recursos necesarios para la atención a la diversidad, tanto materiales como personales y organizativos. |
| ¿Sería bueno que los enseñantes tuvieran incentivo económico en función de los resultados escolares de sus alumnos? En mi opinión es más importante dotar al profesorado de los medios que necesita para llevar a cabo su trabajo en las mejores condiciones posibles. |
| Aparte de más recursos, ¿qué falta en las escuelas de nuestro tiempo? A veces echo en falta una mejor educación en valores: valores como el respeto a los demás chicos, al profesorado. |
| ¿Cómo es la tecnologia que manejas habitualmente en las clases? Hago uso frecuente de programas educativos de PC. |
| A la luz de las nuevas tecnologías ¿hay que reinventar la escuela, sus métodos y objetivos? Pienso que las nuevas tecnologías son un recurso muy importante, pero un recurso más. Hay que incorporarlo al Aula en la medida de su valor. Ello supone incorporar objetivos relativos a su manejo en las Programaciones y también ampliar los métodos educativos, con la finalidad de conseguir que el alumnado sea cada vez más autónomo y crítico en su uso. |
| Si pudieras crear una escuela ideal, ¿cómo sería? Equilibrio. Mi escuela ideal estaría siempre a la búsqueda del equilibrio:
Libertad-responsabilidad.
Autonomía-colaboración. |
| ¿Cómo te imaginas que será una escuela dentro de 20 años? Me quiero imaginar que será una escuela en la que los valores humanistas estén presentes. Una escuela que emane amor hacia los demás, compañerismo, implicación social... Así la quiero imaginar. |
| ¿Cuáles son tus metas personales? ¿Qué te gustaría estar haciendo dentro de cinco años? Dentro de 5 años me gustaría seguir trabajando con alumnos con Autismo, quisiera aprender mucho más sobre el tema y serles útiles. Me gustaría que algunos de mis alumnos de la actualidad hayan podido avanzar y que yo haya sido un puente para ello. |
| ¿Qué cualidades debes ver en alguien para aconsejarle dedicarse a la enseñanza? Es difícil hablar de un perfil ideal del docente. Lo principal es disfrutar con la enseñanza, ser capaz de echarle horas de tu vida, sin regatear. Es fundamental querer a esas personas hacia las que ejerces la responsabilidad de enseñar y preocuparte por sus vidas. |
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Carol Martínez Sandoval
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