Entrevista a:Luis Enrique Chicana Vélez [luisenriquechicanavelez]
EDUCACIÓN
 | ¿Qué materias impartes? ¿Qué tipo de alumnado tienes? Filosofía, Ética, Ética Profesional, Epistemología, Lógica, fundamentalmente.
Los estudiantes son universitarios de educación, ingeniería, enfermería, administración. |
| ¿Algún link donde podamos ver qué haces o el centro donde trabajas? UNIVERSIDAD NACIONAL TECNOLÓGICA DEL CONO SUR DE LIMA. UNTECS
http://www.ruwanasofiauntecs.blogspot.com |
| ¿Qué experiencias del pasado te llevaron a dedicarte a esto? ¿Cómo se despertó en ti la vocación educadora? Los profesores que tuve no me enseñaron bien. Supe que aún no hay maestros en nuestro continente mal llamado "América". |
| ¿Qué maestro o maestra fué más influyente en ti, y por qué? Victor Mazzi, hijo de un poeta. Nos enseñaba filosofía cantando las clases, acompañado de su guitarra. |
| ¿Cómo definirías tu filosofía docente? Mi filosofía docente postula fundamentalmente el autoaprendizaje consciente del estudiante, en un ambiente de libertad y responsabilidad.
Es una filosofía materialista, progresista. |
| ¿Qué aspecto de la profesión representa un mayor reto para ti? Producir.
Enseñar a los estudiantes a diseñar sus propios aviones, tractores, naves espaciales, etc. |
| ¿Qué tipo de relación estableces con tus alumnos/as? De amistad. |
| ¿Cuál es el secreto para infundir curiosidad por el conocimiento? No hay secreto. En primer lugar, el estudiante debe estar bien alimentado. En segundo lugar, se trata de desarrollar la conciencia del estudiante para que se aleje de los malos programas de la televisión y de los otros mass media. |
| ¿Cuál es tu criterio respecto a poner tareas para la casa y sobre puntuación? Las tareas para la casa son relevantes, siempre y cuando estas tareas sean expuestas en clase y discutidas por los compañeros.
La puntuación debe hacerse sobre la media de rendimiento de los estudiantes concretos de cada ciclo.
Los estudiantes tiene derecho a obtener un 20 (escala vigesimal). El 20 corresponde a la media concreta de los estudiantes que cursan la asignatura en el momento actual. |
| ¿Es posible enseñar/aprender creatividad? ¿Cómo? Trabajando. Conviertiendo la práctica en teoría y aplicando la teoría en la práctica.
Este trabajo tiene que ser productivo. Sin trabajo productivo, la creatividad es una mera fantasía. |
| ¿Cómo te haces respetar en la clase? ¿Qué haces cuando surge un problema de disciplina? Si surge un problema de disciplina puedo conversar con el, las, los, protagonistas del hecho y en última instancia replicar la indisciplina en el mismo nivel. |
| ¿Cómo individualizas la enseñanza? ¿Cómo manejas los diferentes niveles de los estudiantes de una misma clase? La prueba de entrada te da una información de los niveles de aprendizaje de los estudiantes.
Los más avanzados son libres de realizar investigaciones sobre la asignatura fuera de aula.
Los demás se quedan en clase hasta que aprendan a realizar investigaciones por si mismos. |
| ¿Qué significa para ti aprendizaje colaborativo? ¿Cómo lo pones en práctica? Los que saben más comparten sus conocimientos con los que saben menos en el tema que se está discutiendo.
Se pone en práctica organizando los grupos con diferentes criterios.
Prefiero el trabajo colectivo al trabajo en equipo. |
| ¿Qué esperas de tus supervisores? ¿Qué cualidades valoras en la persona que dirige el centro? Que sean inmensamente humanos.
Una persona que dirige el centro debe tener las siguientes cualidades:
Solidario
Cooperativo y ayuda mutua
Luchador
Vital
Amante de la verdad
Conocimiento profundo de las cosas, en un nivel científico filosófico
Sensibilidad histórica, ética y estética |
| ¿Qué temas a debate sobre enseñanza son de mayor interés para ti? Trabajo productivo y escuela
Pensamiento práctico eficaz
Educación científica
La pedagogía como ciencia
La didáctica como ciencia
Neurotransmisores y aprendizaje
Nutrición, educación física y aprendizaje |
| ¿Sería bueno que los enseñantes tuvieran incentivo económico en función de los resultados escolares de sus alumnos? El trabajo docente se ve a largo plazo, un promedio de 20 años. Cuando los estudiantes se convierten en ciudadanos y saben vivir.
La pregunta no tiene sentido. |
| Aparte de más recursos, ¿qué falta en las escuelas de nuestro tiempo? Maestros
Ideales
Estudiantes de a verdad |
| ¿Cómo es la tecnologia que manejas habitualmente en las clases? Tiza, pizarra, retroproyector, cañón multimedia, DVD. |
| A la luz de las nuevas tecnologías ¿hay que reinventar la escuela, sus métodos y objetivos? Por supuesto que si.
También hay que salvarla de la influencia nefasta de la UNESCO y de la burguesía explotadora. |
| Si pudieras crear una escuela ideal, ¿cómo sería? Sería una escuela de trabajo productivo y creador que influye significativamente en el desarrollo de la comunidad y que es capaz de hacer historia. |
| ¿Cómo te imaginas que será una escuela dentro de 20 años? En los países explotadores, una escuela de aulas abiertas.
En los países explotados, una escuela atrasada con poca población escolar. |
| ¿Cuáles son tus metas personales? ¿Qué te gustaría estar haciendo dentro de cinco años? Ser conocido como un profesor de filosofía a nivel nacional y mundial.
Dentro de 5 años me gustaría seguir luchando por la homologación del docente universitario en el Perú. |
| ¿Qué cualidades debes ver en alguien para aconsejarle dedicarse a la enseñanza? Intelecto productor, innovador, creador.
Disposición para aprender por si mismo.
Voluntad y facilidad para enseñar. |
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Luis Enrique Chicana Vélez
Chachapoyas-Perú
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