Entrevista a:Marcela María Morono Carro [marcelamorono]
EDUCACIÓN
 | ¿Qué materias impartes? ¿Qué tipo de alumnado tienes? Yo soy profesora de educación infantil, de modo que los alumnos que tenía eran de entre 2 y 5 años. |
| ¿Algún link donde podamos ver qué haces o el centro donde trabajas? Soy argentina y trabajé hasta el año 2002 inclusive en el Colegio Almafuerte, José León Suarez de Buenos Aires. En Marzo de 2003 emigré a Galicia,España, y desde esa fecha no he podido ejercer mi profesión. Sólo he dado clases de inglés y ayuda escolar a niños de primaria. En cambio, para seguir conectada a lo mío, abrí un blog: http://experienciaseneljardindeinfantes.blogspot.com. (...) |
| ¿Qué experiencias del pasado te llevaron a dedicarte a esto? ¿Cómo se despertó en ti la vocación educadora? No sé exactamente si algo despertó en mi la vocación de educar, o simplemente es algo con lo que nací. Sé que cuando llegó el momento de elegir carrera, estaba entre el arte,(que es mi asignatura pendiente), y la docencia. Me quedé con la docencia,y la rama infantil, que me llamó siempre la atención. |
| ¿Qué maestro o maestra fué más influyente en ti, y por qué? Hubo varias maestras y profesoras que me dejaron un buen recuerdo por la dedicación que tenían. |
| ¿Cómo definirías tu filosofía docente? A mí me gusta, dejar hacer para que cada uno haga su descubrimiento. Me gusta orientar, presentar problematicas, y observar lo que cada uno puede hacer con lo que tiene. |
| ¿Qué aspecto de la profesión representa un mayor reto para ti? Es un reto mantenerse en forma, evitar el aburrimiento, mantener las ganas vivas.
Y aparte de eso, cada día es un reto, no hay nada del todo planificado. |
| ¿Qué tipo de relación estableces con tus alumnos/as? Mi relación con los chicos siempre fue buena. Ellos saben que yo soy la maestra, pero al mismo tiempo se acercan mucho a mí y yo a ellos. Me gusta que se diviertan, y que se sientan relajados, me gusta que nos podamos reír entre todos, estar con ellos. |
| ¿Cuál es el secreto para infundir curiosidad por el conocimiento? No podemos hablar de secretos. Hay quien puede lograr que su grupo quiera saber o investigar sobre algo y hay quien no. Tambien a veces los que podemos, no lo logramos. Creo que la clave está en no dar todo servido, sino mostrar algo, preguntarse algo, pasar el testigo para que otros actuen. No querer tener todo el éxito o protagonismo. |
| ¿Cuál es tu criterio respecto a poner tareas para la casa y sobre puntuación? No creo que eso sea realmente un problema. Si es necesario ejercitar sobre un tema y en el cole no hay tiempo, ¿cuál es el problema? Es más, hay asignaturas como inglés, o mates, que necesitan de ejercitación para adquirir la técnica y el conocimiento. También hay asignaturas que piden de lectura y estudio, y hay que hacerlo en casa. Además, es bueno hacer tareas lejos del ambiente escolar y de los compañeros y profesores. De todos modos esta es una opinión personal, pero en mi ámbito no se dan tareas, al menos no como las de primaria. |
| ¿Es posible enseñar/aprender creatividad? ¿Cómo? Creo que la creatividad nace con uno, hay gente que tiene ese talento, esa característica, que es innato. Sin embargo, se me ocurre que la creatividad se puede fomentar o desarrollar en parte desde afuera, proponiendo actividades que permitan usar la imaginación, la liberación de pensamientos, la expresión de sentimientos, en un dejarse fluir. Esto también se ejercita y se aprende, y se pone en marcha un mecanismo tan gratificante del que es difícil salir. |
| ¿Cómo te haces respetar en la clase? ¿Qué haces cuando surge un problema de disciplina? No se puede poner un ejemplo de lo que hay que hacer porque cada situación es diferente. Esto es un trabajo de hormiga. Y es tan simple y difícil como que si quieres ser respetado primero tienes que respetar. Si quieres que te toleren debes tolerar. Yo estoy a favor de poner las cosas claras desde el principio, enseñando cuáles son las tareas, obligaciones y derechos de cada uno, y saber cuáles son las consecuencias de no hacer lo que se debe. Reflexionar con los chicos, pensar que cosas estan mal o bien. |
| ¿Cómo individualizas la enseñanza? ¿Cómo manejas los diferentes niveles de los estudiantes de una misma clase? En el jardín no es lo mismo que en otras ramas. Pero quien no ha tenido niños con dificultades de aprendizaje por distintos motivos, o niños con un nivel superior al resto de la clase. Yo he tenido los dos extremos, pasando por distintos niveles, e incluso niños con discapacidades, y simplemente uno se detiene junto a ellos para afianzar ideas o para ayudar o acompañar, u otorgar tareas especiales. Se va haciendo diariamente, sin problema. |
| ¿Sería bueno que los enseñantes tuvieran incentivo económico en función de los resultados escolares de sus alumnos? Sería estupendo que tuviéramos un plus económico cada vez que nuestro grupo obtiene buenos resultados, pero la escuela no es una empresa de compra y venta de productos. Creo que el docente de vocación va a sentirse incentivado a pesar del dinero. En Argentina hubo tiempos en los que dedicarse a ser maestro era sinónimo de poco dinero, y aún así la gente que tenía vocación estudiaba magisterio. |
| Aparte de más recursos, ¿qué falta en las escuelas de nuestro tiempo? Respeto, dedicación, humanidad, disciplina. |
| A la luz de las nuevas tecnologías ¿hay que reinventar la escuela, sus métodos y objetivos? Siempre hay que reinventar la escuela a medida que surgen nuevas cosas, sino corremos el riesgo de quedarnos fuera de la realidad social de los alumnos. |
| Si pudieras crear una escuela ideal, ¿cómo sería? No sé , tal vez hay escuelas ya donde exista la alegría de enseñar, la capacidad de asombro, el respeto, el buen humor, el amor a los niños o educandos, el tiempo para ayudar, el ocuparse del educando de forma integral con sus realidades familiar y social, un lugar donde se respeten las individualidades, las diferencias, lejos de ser un problema sean un modo de crecer y aprender, un sitio donde puedan reunirse gente de distintos orígenes y aprender todos de la diversidad. |
| ¿Cuáles son tus metas personales? ¿Qué te gustaría estar haciendo dentro de cinco años? Me encantaría reinsertarme laboralmente en mi profesión, y en este país donde estoy ahora. Dentro de cinco años me gustaría poder dar algún curso a estudiantes de magisterio, o asesorando en jardines de infancia, o escribir artículos, o hacer algo relacionado con la educación infantil. |
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Marcela María Morono Carro
A Coruña España
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