Fez a tarefa recebe dez, não fez merece outra chance
Não concordo e nem acredito na eficácia de “tarefas para o lar”. Isso, a meu ver, é mais uma forma de punição. Como eu já disse, nada do que se é obrigado a fazer pode ser uma coisa boa. As tarefas não precisariam existir se o aluno, por vontade própria, se dispusesse a treinar e aprimorar seus conhecimentos fora do ambiente de sala de aula. Ele só fará isso se o que lhe foi transmitido e, principalmente, da forma como foi transmitido lhe incentivar a curiosidade e vontade de aprofundar seus conhecimentos. De outra maneira, o objetivo deste ato somente incentivara a mecanização do raciocínio o que, repetindo, não acho nada aconselhável. Com relação aos pontos, acho que esses devem ser aplicados em tarefas desenvolvidas em classe, onde podem ser acompanhadas, direcionadas e orientadas.
Para casa, impossível. Trabalham ou vivem em condições de risco. Pontuação: toda ação cooperativa vale ponto.
Com relação a pôr tarefas para casa - Caso a carga horária das escolas seja suficiente para o aluno alcançar o objetivo proposto nas dependências da escola, não vejo necessidade de tarefas para casa. No entanto, nas escolas brasileiras, a carga horária é pequena, sendo necessário um trabalho de fixação pós aula. Para isso, conta-se com o trabalho conjunto da família que divide com a escola a responsabilidade da formação do aluno.
Sobre pontuação - O professor realmente não precisa de números para avaliar o aprendizado de seus alunos. A cada aula ele vai medindo e retocando o que ficou para trás na aprendizagem, até que o aluno chegue a um nível satisfatório. Porém, infelizmente, essa tarefa é altamente prejudicada pelo excesso alunos nas salas de aula, pelos múltiplos compromissos dos professores para compensar o baixo salário, sem que haja tempo necessário para se dedicar como gostaria. Sendo assim, o sistema de pontuação não é a melhor solução, mas é a solução mais aceitável.
Trabalho com MATEMÁTICA. a tarefa para casa depende a turma. Quando o aluno tem tempo , temos que cobrar um pouco mais dele. Em caso especial, como alunos que trabalham o dia todo e estudam no turno da noite a realidade é outras.
A escola está dando pontos demais, o que acaba desestimulando o aluno a estudar. As tarefas de casa devem existir, mas para o turno da noite devem ser reduzidas.
BOA, ACHO QUE O ESTUDO NÃO COMEÇA NA SALA DE AULA E SIM EM SUAS CASAS.
Quando passo tarefas p/casa o trato é:entregar na data marcada e desenvolvendo os detalhes que ficara combinado para o trabalho proposto.
Avaliação formativa, pautada na pesquisa. Afinal, tem algo melhor do que pesquisar um novo conhecimento?
A pontuação é de acordo com vários itens, dentre eles: participação nas aulas e trabalhos em grupo, solidariedade, cooperação, respeito ao professor e alunos, frequencia, entre outros.
Não estabeleço critérios, pois incentivo meus alunos a terem responsabilidade, a tarefa tem ser vista como algo natural, se você não exercita o que você aprendeu fica um pouco complicado para fixar o conhecimento. Em função disto a pontuação ou nota, seja como for, não tem importância.
O processo avaliativo é algo muito complexo, nem sempre justo e eficiente; e quando um aluno traz as tarefas prontas de casa, nem sempre isso é o resultado de uma reflexão sobre os desafios apresentados na tarefa. Por outro lado, ao levar tarefas para casa ele tem a chance de estar naquilo que Vygotsky chamava de "zona de desenvolvimento proximal", isto é, envolver seus pais ou alguém com maior conhecimento, e assim melhorar seu aprendizado e possibilitar novas articulações construtivas de saberes.
Na minha área tarefas são mais subjetivas normalmente o aluno as realiza sem tanta formalidade, acho importante em alguns casos fazem a diferença.
Trabalho com projetos e não com tarefas para casa. Procuro acompanhar o desenvolvimento de cada um dentro dos grupos de trabalho e vou lançando pontos de acordo com as regras estabelecidas no início de cada trabalho. (auto-avaliação; participação e envolvimento; cumprimento de metas dentro do tempo estabelecido;...)
Fazer com que o aluno entenda que o tempo dele fora da escola é muito mais do que em sala de aula,e que ele precisa estudar sim, em casa.
Percebo que eles realmente entederam o conteúdo, assim não tenho necessidade, no caso de uma dificuldade visível, peço para que treinem em casa tal exrcício para que possam mostrar na próxima aula com sucesso. Sobre pontuação, não costumo dar pontos, eu observo o grau de dificuldade do exercício e sua resolução, assim passo o próximo exercício ou mando ele resolvê-lo novamente para seu próprio aprendizado. |
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