Entrevista a Rosa Elena [roelenrodriguezluna]

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Entrevista a:

Rosa Elena [roelenrodriguezluna]
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EDUCACIÓN

	¿Qué materias impartes? ¿Qué tipo de alumnado tienes? Soy profesora de enseñanza incial, locutora nacional y docente en oratoria, apuntamos a todos aquellos que quieran "comunicarse" desde los 15 años en adelante sea cual fuere su profesión. DECIR es una parte de la otra herramienta que es COMUNICAR, pues en ésta se debe elaborar todo un proceso desde la primera para que el que "diga" algo pueda comunicarlo, es decir "la presencia de alguien detras de un mensaje que quiere compartirlo", y esto no suele ser fácil para todos. Mucho menos para aquellos profesionales que deben comunicarse en sus ámbitos.
	¿Algún link donde podamos ver qué haces o el centro donde trabajas? www.gaobas.blogspot.com
	¿Qué experiencias del pasado te llevaron a dedicarte a esto? ¿Cómo se despertó en ti la vocación educadora? Siempre fui muy extrovertida y tuve excelentes docentes que supieron motivar y canalizar mis aptitudes. Ya en nivel terciario y universitario se complicaba la comprensión de lo que se me pretendia enseñar, pero no porque dudara o cuestionara la capacidad del docente, sino en como lo decía o quería comunicarse y bajar la idea para que pudieramos aprender, En la radio y en la televisión pasaba lo mismo pero yo podía "guiar" en ello, y comprendía así el proceso del acto comunicativo y más aún que, no hay que decir lo que uno quiere sino lo que los demas quieren escuchar. Y eso es todo un tratado especial que articulando las herramientas de la comunicación se logran y/o al menos reducir los márgenes de errores.
	¿Qué maestro o maestra fué más influyente en ti, y por qué? Hasta el día de hoy y se humedecen mis ojos, recordándo a mis maestras del jardin de infantes. Es tan real hoy toda esa etapa que cierro los ojos y recuerdo todo. Supieron dar, entretener, procesar, decodificar y sostener cada contenido que expresaban, pues eso hacían, no se paraban a hablarnos como niños que no entendían nada. Tenían una capacidad espectacular para "bajar" a nuestras mentes y mostrar los contenidos con la adultez que requería la institución ...mis queridas señorita Chiche y Dolly. Tengo guardas mis libretas donde ellas acertaron en sus conceptos, hasta el día de hoy en la niña que fui y aun soy, pues cuando olvidamos eso,la humanización de las tareas que hacemos de grandes son a veces imposibles de hacerlas. Y muchos no saben cuan útil e importante es mantener a nuestro niño activo.
	¿Cómo definirías tu filosofía docente? Tal como exprese en la respuesta anterior porque tuviron mucho que ver mis docentes del jardín de infantes. Y con la capacitación e investigación pero fundamentalmente en los cursos dictados ya como docente; me definiría como: el medio que hace posible que los contenidos por más complicados, a traves de despertar el niño que todos llevamos dentro, mis clases son amenas, entrenidas y abultadamente didácticas(clara, precisa y convincente) haciendo esto, los alumnos no solo han aprendido sino llevarán el interés que debe quedar para la próxima clase. Asi se fija lo anterior y lo nuevo, cumpliendose lo que se denomina educación: es un proceso que afianzado un conocimiento, da "lugar" a otro nuevo. Todo depende en "como" el docente dá su clase... comunique es decir: "la presencia de alguien detras del mensaje" que quiere compartir.
	¿Qué aspecto de la profesión representa un mayor reto para ti? El que el alumno, el profesional se SUPERE, alcance lo que se ha propuesto. Y yo debo ayudarlo a que eso se cumpla, sabiendo atender sus necesidades, conociendo sus aptitudes y debilidades. Contamos cada vez más con las herramientas que nos permiten acceder al maravilloso mundo psicologico del oyente, en reconocerlos y en saber como se debe tratarlos. Requiere una apertura incondiconal para que el docente logre esto, que hoy lamentablemente por diversas razones, no muchos están dispuestos, ni se esfuerzan, hay que "dar" todo lo que llevamos dentro y no solo ser una propaladora de contenidos.
	¿Qué tipo de relación estableces con tus alumnos/as? Cordial, sociable, en un marco de respeto sin llegar a "marcar" distancia, por el contrario intentando lograr el mayor acercamiento que me permita "entrar" en su mundo para poder comunicarles desde su lugar, vocabulario, etc los contenidos por el cual asisten a clase. Que gusten de la materia, que el obstáculo que seguramente lo encontraran no sea un impedimento, sino la oportunidad vestida con ropa de trabajo. Y yo por supuesto trabajo a la par de ellos. No existe fórmula más exitosa que EL EJEMPLO.
	¿Cuál es el secreto para infundir curiosidad por el conocimiento? A partir de una explicación es acertado generar una pregunta ...que muchos no la hacen por las razones que se imaginen, pero cuando se "ejemplifica" el contenido, es una herramienta eficaz que si o si la pregunta es escuchada, atendidada y decodificada por el alumno que la realizó y por los compañeros que sin lugar a dudas también se sumarán. A partir de ahi, solo queda guiar, pues he aplicado no lo que yo quiero decir, sino lo que los alumnos quieren escuchar.
	¿Cuál es tu criterio respecto a poner tareas para la casa y sobre puntuación? La puntuación es importante para que el alumno vea reflejado su esfuerzo. Y las tareas en casa es algo muy ambiguo, depende el nivel de la clase y en los objetivos de la materia y/o la institución solicita. El docente quien diagramó la clase determinará si será una herramienta o una pila de papeles que debe evaluar. Hay mecanismos y herramientas que le permiten hacer evaluaciones en clase mientras enseña. El cerebro es el de un pianista pero a los que amamos esta profesión podemos hacerla.
	¿Es posible enseñar/aprender creatividad? ¿Cómo? Por supuesto que es posible y vinculando la respuesta anterior agrego : aprender y creativad están intimamente relacionados. No puedo impartir conocimientos sin la enorme cuota de crativad que es la que me va a permitir procesar la información para que los alumnos afiancen los conocimientos. Elaborar estrategias a partir del reconocimiento del mundo psicologico de los alumnos, pues el alumno es una unidad "bio-psico-somática"(definición de la OMS con la cual acuerdo y por ello aplico en clase)
	¿Cómo te haces respetar en la clase? ¿Qué haces cuando surge un problema de disciplina? No lo he tenido aún, pero siempre imagino la situaciñon y lo que haría es escuchar al conflictuado, no en clase, sin que se retire decirle que su problema o lo que lo aqueja es importante, pero que yo debo cumplir con lo que me exije la institución y más aún con lo que esperan sus compañeros. Y que estoy dispuesta a ayudarlo, si no quiere estar en clase le doy permiso, pero el tema es "neutralizar" de la mejor forma el conflicto, negociando sin perder autoridad.
	¿Cómo individualizas la enseñanza? ¿Cómo manejas los diferentes niveles de los estudiantes de una misma clase? El trabajo en grupo en clase ayuda mucho a nivelar. Pero las evaluaciones son individuales. Son unidades bio-psico-somáticas" y como tal hay que tratarlas para que los contenidos sean interpretados, internalizados y aplicados no solo en una evaluación sino que forme a la futura persona que integrará la sociedad. Decía Sarmiento: todo problema se soluciona con educación. Cuan importante es nivelar, hacia arriba individualizando la enseñanza pero paralelamente integrándola.
	¿Qué significa para ti aprendizaje colaborativo? ¿Cómo lo pones en práctica? Una suma de voluntades bajo una guía activa, pensante y dispuesta a ayudar a superar las dificultades individuales y grupales. Para lograr el aprendizaje.
	¿Qué esperas de tus supervisores? ¿Qué cualidades valoras en la persona que dirige el centro? Una enorme apertura mental para poder escuchar todas y cada unas de la experienciaS que surjen, pues de ellas se aprende, se crece y pueden redcir los márgenes de errores que permitaran a TODOS CRECER.
	¿Qué temas a debate sobre enseñanza son de mayor interés para ti? En las formas de como enseña el docente, la actualización permanente de herramientas y en las políticas educativas que permitan al docente vivir de los que eligió como forma de vida, dedicándose plenamente tal como sucede en otros paises.
	¿Sería bueno que los enseñantes tuvieran incentivo económico en función de los resultados escolares de sus alumnos? Absolutamente y hoy sería bueno esto, ya que no crearía competencia, digo de la que debe ser. Competir por competir lo hace cualquiera, pero competir para perfeccionarse requeire otros caminos que no todos logran recorrer y lo que es peor, conocer. La "buena o correcta" competencia eleva a ala persona y comparte y contagia esa superación.
	Aparte de más recursos, ¿qué falta en las escuelas de nuestro tiempo? Que los docentes se dediquen a su profesión y dejen de atender comedores. Es cierto que eso no depende de nosotros sino de las políticas del Estado que generen los recursos para que el trabajo sea para todos, en todo caso que el Estado se encargue de los comedores y no el docente que está para enseñar.
	¿Cómo es la tecnologia que manejas habitualmente en las clases? Amo la pizarra y la tiza, pero es cierto que con el avance tecnológico hay que saber hacer un uso inteligente de todos los medios auxiliares para que el objetivo se concrete : ENSEÑAR. Y justamente es lo que hago y dedico la estrategia de cual medio y la forma que lo voy a usar será el más apropiado porque ya he reconcido que clase de oyentes tengo o tendré.
	A la luz de las nuevas tecnologías ¿hay que reinventar la escuela, sus métodos y objetivos? Sin lugar a dudas, pero viene a mi mente un gran dilema que todos los docentes sabemos que falta, que se necesita, etc, etc. Entonces se debe acordar y dejar claro en todo ese cóctel de tecnologías, la escuela, sus métodos y objetivos : cuales son necesidades, prioridades y urgencias. A partir de ahi podemos comenzar a trabajar en esto.
	Si pudieras crear una escuela ideal, ¿cómo sería? Un plantel docente que refleja en sus acciones el alto promedio por el que se recibieron. En un edificio que puede albergar a una población educativa que se sienta cómoda en todos los aspectos, con una amplia participación de los padres. La escuela sería el nexo no solo de recepción de los hijos sino interactuando con los padres, lograríamos una sociedad de bien, pues si la misma no esta bien mi familia nunca lo estará.
	¿Cómo te imaginas que será una escuela dentro de 20 años? No logro recrear la escena.¿Será porque me niego a interpretar la realidad en la que estoy? o me resisto a que lo que imagino llegue a suceder... cada vez menos educación que solo será el reflejo del flagelo de todos pues todos vivimos en en esta tierra, en ese pedazo de aula que es una minima parte del todo de lo que afuera pasa. Y realmente no se puede hacer algo? Es una desición política que quiero pensar que si se concretará-
	¿Cuáles son tus metas personales? ¿Qué te gustaría estar haciendo dentro de cinco años? Viviendo ampliamente de lo que me gusta : compartiendo mis conocimientos y experiencias que permitan a otros seguir haciendo formador de formadores y sea una enorme cadena. Y por supuesto poder seguir alcanzando las herramientas que me permitan seguir con apertura mental compitiendo para superarme.
	¿Qué cualidades debes ver en alguien para aconsejarle dedicarse a la enseñanza? Mirar más alla de lo que la gente común puede ver ! Cuando está la desición de enseñar algo, es todo un desprendimiento incondicinal que hay que estar dispuesto a hacerlo. Pues sino sería una persona propaladora de conocimientos parada en una clase. Insisto comunicar los conocimientos es tener la capacidad de esta la persona de uno en ese mensaje.