Entrevista a:Ysrrael Camero [ysrraelcamero]
PROFESIÓN
 | ¿A qué te dedicas? ¿Qué dice tu tarjeta de visita bajo tu nombre? Me dedico a intentar "comprender y hacer comprender". Mi tarjeta dice simplemente "Historiador". |
| ¿Qué elegiste estudiar y por qué? Historia. Es mi ventana al mundo, es mi instrumento para comprender la realidad, para comprender a los demás y para comprenderme a mí mismo. La historia lo envuelve todo. |
EDUCACIÓN
| ¿Qué materias impartes? ¿Qué tipo de alumnado tienes? Historia económica I (Universal), Historia económica de Venezuela, Retos y amenazas al desarrollo de América Latina (Análisis latinoamericano) |
| ¿Algún link donde podamos ver qué haces o el centro donde trabajas? http://www.ucv.ve/
http://www.unimet.edu.ve/irj/portal/anonymous
http://deveniresysrrael.blogspot.com/ |
| ¿Qué experiencias del pasado te llevaron a dedicarte a esto? ¿Cómo se despertó en ti la vocación educadora? Vengo de una familia de educadores, mis padres lo son, probablemente esto influyó. Siempre me ha gustado compartir conocimiento, construirlo con los demás, participar en debates intelectuales e históricos. Al graduarme pronto se presentó la oportunidad de desarrollarme como docente. No lo dudé ni un instante. Disfruto mucho dar clases. |
| ¿Qué maestro o maestra fué más influyente en ti, y por qué? Hay muchos, pero debo mencionar a María Elena González Deluca y a Ramón Aizpúrua. |
| ¿Cómo definirías tu filosofía docente? Es una pregunta complicada, trato de estimular la sed de conocimiento de los alumnos. Combino varios métodos de evaluación, diversificando actividades, exposiciones, trabajos y exámenes. Creo que todo alumno tiene capacidades a desarrollar. Trato, no solo de transmitir conocimiento, sino también promover su búsqueda común. |
| ¿Qué aspecto de la profesión representa un mayor reto para ti? Debo reconocer que colocar nota a las evaluaciones representa un reto difícil. Preparar las clases, los materiales, dictar propiamente la clase, todo es fascinante para mí, pero colocar notas en las evaluaciones me genera mucha tensión. |
| ¿Qué tipo de relación estableces con tus alumnos/as? Una relación de respeto, trato de ser cercano, comprensivo con sus expectativas y problemas. La distancia la establece el conocimiento, no la actitud. Trato que sea una relación de mutua confianza pero con mucho respeto mutuo, lo horizontal que pueda ser dentro de una relación docente/estudiante. |
| ¿Cuál es el secreto para infundir curiosidad por el conocimiento? Que el alumno comprenda como la materia se relaciona con su propia vida, como cada uno de ellos es parte de esa misma historia, es el vínculo que lo une con su pasado y su futuro. Eliminar la percepción de que la historia es algo ajeno, sembrar una conciencia de la propia historicidad. Implicar al estudiante en la historia es la clave para sembrar esa curiosidad. |
| ¿Cuál es tu criterio respecto a poner tareas para la casa y sobre puntuación? Combino distintos tipos de evaluación, desde resúmenes de lectura semanales, trabajos de investigación, exposiciones, exámenes para la casa y exámenes en el aula. El problema con las evaluaciones para la casa es que las posibilidades de plagio aumentan, tristemente. Progresivamente estoy reduciendo su peso dentro del Plan de Evaluación. Las mantengo porque, tomadas seriamente, es una oportunidad para el estudiante de desarrollar una investigación, para problematizar y desarrollar ideas, etc. Evalúo sobre 20 puntos, el peso de las evaluaciones crece conforme avanza el semestre. |
| ¿Es posible enseñar/aprender creatividad? ¿Cómo? No creo que se pueda enseñar "creatividad". La creatividad se encuentra dentro de cada persona, la educación puede servir para descubrirla, desarrollarla, dotarla de herramientas. |
| ¿Cómo te haces respetar en la clase? ¿Qué haces cuando surge un problema de disciplina? Allí toca aplicar el principio de autoridad. Hay que atajarlo desde el principio, porque después es más difícil. Es necesario hacer ver el carácter académico del espacio y de la ocasión que nos reúne. En ese espacio académico la disciplina es imprescindible, y la autoridad del docente ha de ser acatada para que la Academia pueda desarrollarse. Es la característica académica de la actividad, y del espacio, la que impone la autoridad. |
| ¿Cómo individualizas la enseñanza? ¿Cómo manejas los diferentes niveles de los estudiantes de una misma clase? Siempre hay como tres grupos en las clases, dependiendo de su nivel de implicación en la materia. Hay un grupo cercano, siempre atento, aventajado, que realiza las actividades con interés, participa en las discusiones, hace aportes, sigue la problematización. Esos son los aliados naturales de la tarea docente. Hay un grupo desinteresado, cuyo cuerpo se encuentra presente pero cuya mente divaga fuera de las aulas, alejado, que no muestra interés en la clase; ese es un obstáculo al que hay que prestarle atención. El grueso de los estudiantes se mueve entre ambos extremos. Aprovechar a los primeros, interesar a los segundos, atraer a los que están al final de la clase, son algunas de las claves en el aula. |
PERSONALIDAD
| ¿Qué aficiones tienes? Adoro las buenas conversaciones, tranquilas, íntimas, abiertas..., de resto tengo viejos hobbies que me acompañan, leer, juegos de mesa diversos, compartir una buena y larga comida, caminar por las ciudades... |
| ¿Cuál es tu punto de equilibro entre trabajar para vivir o vivir para trabajar? Hay que trabajar en algo que sea parte integral de tu vida, que no tengas que "dejar de vivir" para trabajar..., ese es el punto de equilibrio difícil de encontrar... |
| Un pequeño placer que para ti es muy grande. Una buena conversación íntima a la luz de una cálida comida, con un buen café con leche caliente o un buen chocolate caliente. |
| ¿Cómo reaccionas a las llamadas de telemarketing? No me gustan, me aburren y las termino amablemente. No me gustan las comunicaciones impersonales. |
| Son las 5 de la tarde del típico domingo, ¿Qué estás haciendo? Si no estoy leyendo algún libro, estaré viendo televisión o saldré a comer a algún sitio con algún amigo o amiga. |
| Llevas ganando nueve veces seguidas en la ruleta, ¿continúas porque estás en buena racha, o abandonas porque estadísticamente ahora te tocaría perder? Jugaría la mitad de lo ganado, para retirarme ganando en caso de perder, o para seguir ganando más. |
POLÍTICA
| ¿Cómo defines tu posición política? ¿Cuál es la ideologia que la inspira? Soy socialdemócrata. De izquierda democrática o centroizquierda. |
| ¿Qué pesa más en tu voto, el partido, el candidato, o las ideas? El partido ha de responder a ideas, los candidatos son expresión de las mismas organizaciones. Ha de funcionar como una continuidad. Mi apuesta fundamental es por el fortalecimiento institucional, por lo que tiendo a privilegiar la institución partidista por encima de candidaturas individuales de ideas solas. Claro un partido ha de representar un conjunto de ideas de futuro, y los candidatos han de ser su expresión. |
| ¿Debe jugar un papel la religión en la política? La política debe ser una actividad secularizada. Las opiniones religiosas no deberían influir en las decisiones políticas. La actividad política debe ser respetuosa con las creencias religiosas de cada miembro de la comunidad. |
| La alta abstención ¿es un problema grave para las democracias? La apatía cívica siempre es un problema muy grave para las democracias. El compromiso público es lo único que puede preservar a la libertad a largo plazo. De esta manera la abstención es la sintomatología de un problema importante de la democracia. |
| ¿Debe la democracia dejar participar en las elecciones a partidos que propugnan abolirla? La respuesta a ésta pregunta podría llenar libros enteros. En principio el sistema democrático debe permitir la libre expresión de las ideas, la libre organización política y la representación de la diversidad político en el poder público. Respecto a organizaciones que propugnan la abolición de la democracia deben ser controlados cívicamente, derrotados electoralmente, y, en caso de que intenten efectivamente destruir la democracia, deben ser juzgados con dureza. |
| Derecha e izquierda ¿son conceptos obsoletos? No. Son conceptos que conservan su vigencia, aunque muden su conceptualización y mude el contexto de su ejercicio, hay cambios en el clivaje político que llevan a replantearse la dicotomía, pero esta sigue presente. No es la única dicotomía política, pero conserva su carácter y vigencia. Pero hay que entender que existen izquierdas y derechas, izquierdas democráticas e izquierdas autoritarias, derechas autoritarias y derechas democráticas. |
| ¿Por qué sigue existiendo hambre en el mundo? ¿Es una política deliberada? No es una política deliberada, es una triste realidad derivada de una pésima organización de la producción y distribución de alimentos. Como se ha comprobado los últimos años, es una realidad que puede, y debe, ser cambiada. Se requiere de un compromiso mundial contra el hambre, y un cambio de políticas públicas de carácter global. Ese cambio debe tener expresiones locales de transformación. Sólo así la humanidad logrará superar este flagelo. |
| ¿Qué tipo de información es lícito que un gobierno tenga de sus ciudadanos? Sólo aquella información pública que sea generada en la interacción entre el ciudadano y el Estado, a la cual debe tener acceso igualmente, y de manera permanente cada ciudadano. Respecto a la información privada, solo aquella que el ciudadano voluntariamente decida hacer pública y ceder al Estado. No puede ser tomada ninguna información privada del ciudadano por parte del Estado sin su consentimiento explícito y libre. |
| ¿Qué figuras politicas de la historia reciente admiras más? Una lista que no está exenta de polémica.
Felipe González (España)
Tony Blair (GB)
Bill Clinton (EEUU)
Ricardo Lagos (Chile)
Nelson Mandela (Suráfrica)
Teodoro Petkoff (Venezuela) |
| Cada vez se acentúa más el bipartidismo. ¿Es ésto sano para la política? En la medida en que las democracias maduran y se estabilizan el principio de alternabilidad se va expresando en el centro del espectro político, de esta manera un bipartidismo con dos partidos moderados, con políticas de centro izquierda y de centro derecha, con consensos en torno a la preservación y respeto de la institucionalidad liberal democrática, a las reglas de juego comunes que excluyan la violencia política, puede ser un signo de madurez de la democracia y de la sociedad. Que te puede garantizar patrones generales de continuidad, de certidumbre, pero también contribuyen a ejecutar reformas en la sociedad con escasos traumas. |
| ¿Estamos presenciando el final del imperio americano? Estamos viendo la transformación de una economía fundamentalmente atlántica por una economía cada vez más marcada por el Océano Pacífico, con la emergencia de nuevas potencias como China y la India. La presencia de Estados Unidos en la economía global, y en la geopolítica global, seguirá siendo importante durante las próximas décadas, pero progresivamente tendrá que compartir escenario con éstas nuevas potencias, construir nuevos puentes para coordinar espacios de influencia, etc. En su capacidad para seguir siendo una economía poderosa estará la respuesta a ésta pregunta. Efectivamente el poderío de los Estados Unidos se está enfrentando con un inmenso reto de cara al futuro. |
| ¿Por qué fracasó la economia en los paises comunistas? Creo que la economía de planificación centralizada fracasó fundamentalmente por ser incapaz de atender a la dinámica cambiante de las necesidades efectivas de la sociedad, simplemente no tenía mecanismos para responder porque no tenía mecanismos efectivos para detectarlas. La estructura burocrática de la economía planificada no genera ningún tipo de incentivo para el aumento de la producción y para la innovación tecnológica. De igual manera la cultura del miedo vinculada con poderes políticos centralizados, jerarquizados y verticales, sin transparencia informativa, sin mecanismos de retroalimentación, generó prácticas disfuncionales que aniquilaron la posibilidad de detectar cualquier necesidad de cambio. Finalmente, el aplastamiento del individuo por la maquinaria burocrática centralizada del partido impidió cualquier desarrollo económico flexible y dinámico. La rigidez y la incapacidad para transformarse internamente fue lo que mató a la economía comunista. |
| ¿A favor o en contra de la pena de muerte? ¿por qué? Absolutamente en contra de la pena de muerte. Primero, el derecho a la vida no puede ser colocado en manos de ninguna autoridad. Segundo, el costo de una solo equivocación en éste tipo de sentencias no es resarcible. Tercero, convertir al Estado en asesino no hace sino legitimar finalmente el hecho mismo del asesinato como una acción "legal" del Estado. Efectivamente mi rechazo a la pena de muerte no es sólo una posición política sino que se desprende de un acercamiento moral al problema. |
| ¿Crees en alguna teoria conspiratoria sobre el 11-S? No. Generalmente no creo en "teorías conspiratorias". Las conspiraciones existen pero, generalmente, mientras más ambiciosas y complicadas, menos efectivas, más falibles y menos probables son. |
| ¿Debería adoptarse el sistema electoral de circunscripción única? Depende del caso. La representación proporcional es sana para la democracia, en la medida que el cuerpo que representa se parece más al cuerpo representado, pero no hay una respuesta aislada para ésta pregunta. El sistema combinado de circunscripciones con proporcionalidad puede ser el más justo para resolver éstos problemas. Lo importante es mejorar los sistemas de representación sin vulnerar la gobernabilidad efectiva, en ese equilibrio estaría la respuesta. |
| Las parejas homosexuales ¿deberian tener tanto derecho a adoptar como las demás? Absolutamente. La idoneidad para adoptar tiene que ver con otros factores, la madurez de la pareja, la capacidad para brindar estabilidad, protección, abrigo y apoyo para el crecimiento de los niños, etc. Ninguno de éstos factores depende de la conducta o preferencia sexual de los padres. |
| ¿Hay pueblos más civilizados que otros? ¿O es todo cuestión de diferencias culturales? La única noción de "progreso" que puedo llegar a aceptar es la tecnológica, derivada de la capacidad técnica para incidir y transformar la naturaleza. El resto son diferencias culturales. Claro está, entre esas diferencias culturales existen sociedades con una cultura cívica que permite un desarrollo más integral y completo de los individuos, pero eso es independiente del concepto de "pueblos más o menos civilizados". El término no es adecuado al ser etnocéntrico y ocultar más de lo que expresa. |
FILOSOFÍA
| ¿Qué es para ti la buena vida? Una vida que se disfruta en paz y en libertad, desarrollando plenamente nuestras capacidades, viviendo intensamente aquello que nos hace humanos. Una vida en compañía con nuestros afectos. |
| ¿Cuál es el secreto de la felicidad? Si lo supiera creo que no estaría contestando éste cuestionario. Pero creo que un camino viable puede ser actuar de tal manera que no te coartes el ejercicio de tu libertad y que puedas permaneces en paz íntima contigo mismo y con tu propia historia de vida. ¿Es eso una garantía? No, en la vida no hay garantías. En el momento que identifiquemos que somos felices, hay que beber el momento con todos los sentidos, porque no sabemos cuanto durará. |
| Si la entrada al futbol vale el doble a partir de los 12 años, y tu hijo cumplió 12 ayer, ¿qué edad le dices al taquillero que tiene? Efectivamente 12 años..., ¿De qué otra manero podría luego explicárselo a mi hijo y seguirlo educando rectamente? |
| ¿Qué es un amigo? ¡Uff! Difícil definición, aquel frente al que puedes abrirte, con el que puedes sentirte escuchado, que intenta comprenderte o al menos acompañarte y que está dispuesto a darte el apoyo que pueda darte en un momento determinado. Muy complicada la definición. |
| ¿Qué hay después de la muerte? Como creo en la vida eterna, no creo en la muerte, más allá de la certeza de la ausencia, del miedo al olvido que la acompaña... |
| ¿Existe el alma? Efectivamente creo que existe el alma inmortal. |
| Tres palabras hoy muy importantes Libertad.
Paz.
Amor. |
| En el lecho de muerte, ¿qué crees que lamentarás no haber hecho más en vida? Haber actuado en ocasiones a partir del miedo, y no haberme atrevido a hacer más cosas debido al miedo. El miedo es una fuerza poderosa y negativa que hay que vencer cada día. |
CONSUMIDOR
| ¿Tu personalidad es de ahorrador o gastador? Tiendo a ser gastador. |
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Ysrrael Camero
Caracas, Venezuela
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